11月10日，江苏海门中学校园里的一场公益启动仪式，承载着一位校友跨越二十余年的教育初心。由追觅科技创始人兼CEO俞浩发起的俞浩基金会“灯塔计划”正式落地这里，通过“灯塔实验室”与“灯塔课堂”的双轨布局，为高中阶段拔尖创新人才培养开辟了全新路径，更勾勒出企业参与教育公益的深度实践蓝图。

“海门中学的老实验室，哪排柜子放什么工具，我到现在都记得清楚。”俞浩在启动仪式上的话语，道出了“灯塔计划”最温暖的初心。二十多年前，正是在这所学校的实验室里，他和同学们用简陋设备开展的新奇实验，得到了老师的包容与支持——不仅找来大学实验手册，还联系校外资源指导。这份深埋心底的成长记忆，成为他投身教育公益的源头动力，也让“灯塔计划”从诞生之初就带着“让每个创新渴望被照亮”的温度。

作为计划的硬核支撑，“灯塔实验室”彻底颠覆了传统校园实验室的形态。教学级芯片光刻机让学生触摸到芯片技术的前沿脉搏，无人机足球竞技场承载着创意与操控的双重实践，激光创客空间则能将指尖设计转化为真实模型。更具特色的是，实验室并非单纯的设备堆砌，而是构建了“设备—课程—课题”一体化平台。追觅科技研发团队深度参与，设立“无人机导航优化”“智能家居控制系统开发”等贴近产业的课题，由企业工程师与校内教师共同担任导师，课程分为基础、进阶、创新三个阶段，让学生在动手实践中理解技术创造的底层逻辑。

如果说实验室是培养技术能力的“筋骨”，那么“灯塔课堂”便是塑造思想格局的“灵魂”。首期课堂邀请到清华大学科学史系主任吴国盛、北京大学历史学系教授罗新、作家许知远等重量级嘉宾，围绕科学精神、人文历史与技术伦理展开互动分享。俞浩对此有着清晰的考量：“理工科是后轮，提供动力；人文社科是前轮，把握方向，二者缺一不可。”他深知自己高中时读《时间简史》的困惑无人解答，如今便希望通过这样的课堂，让孩子们在掌握技术的同时，更懂得科技的温度与方向。

“灯塔计划”的落地，并非孤立的公益举措，而是俞浩基金会教育公益布局的关键一环。今年8月，基金会已在俞浩的初中母校正余初级中学启动“未来教室计划”，百万级基金不仅翻新教室、配备智能设备，更定制了体系化科技课程。当乡村孩子第一次通过3D打印机将自己设计的小风车打印成型时，眼中的兴奋光芒，让俞浩更加坚定了“分层赋能”的公益理念——乡村孩子需要“看见科技的可能”，优质高中的学生则需要“用好科技的能力”。

这种理念延伸到“灯塔计划”中，便形成了独特的协同模式。追觅科技作为产业端代表提供前沿课题与技术支持，清华大学、北京大学等高校学者通过课堂注入人文视角，公益组织搭建资源整合平台，三方力量共同参与基础教育阶段的人才培养。这种“产业链+高校+公益组织”的协同路径，打破了教育资源的壁垒，让高中生得以在真实的产业场景中锻炼能力，在多元的思想碰撞中明确方向。

对于发起方追觅科技而言，“灯塔计划”更是企业社会责任的深度表达。不同于传统的设备捐赠或资金扶持，追觅将自身在智能科技领域的技术积累与研发经验转化为教育资源，通过课题设计、导师指导等方式深度参与人才培养过程。这种“技术赋能教育”的公益模式，既实现了企业资源的高效转化，更构建了“培养人才—储备人才”的良性循环，为国家“强基计划”在芯片、智能科技等战略领域储备力量。

目前，“灯塔实验室”的改造与设备落地已进入筹备阶段，首期“灯塔课堂”也于11月中旬开课。俞浩基金会负责人表示，计划将以海门中学为起点，不断优化“实践+思想”的培养体系，打造可复制、可辐射的创新教育模式。从正余初中的“未来教室”到海门中学的“灯塔计划”，从乡村启蒙到高中拔尖培养，俞浩基金会正构建起全学段的教育公益生态。

“每一份创新的渴望都该被照亮。”俞浩的这句话，正是“灯塔计划”的核心使命。当实验室里响起设备调试的声响，当课堂上回荡着技术伦理的探讨，这束从二十年前延伸至今的“灯塔之光”，不仅照亮了海门中学学子的成长之路，更为企业参与教育公益提供了宝贵样本——真正的公益赋能，从来不是简单的资源输送，而是用初心搭建平台，用专业构建生态，让更多年轻梦想在精准扶持中扬帆起航。

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